Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы адаптации детей мигрантов 6
1.1.Сущность и принципы адаптации детей-мигрантов в начальной школе 6
1.2. Пути преодоления сложностей в адаптации детей мигрантов 11
Вывод по I главе 14
Глава II. Игровые методы как условие адаптации детей мигрантов 16
1.2. Роль игры в формировании культуры поведения и межличностных отношений 16
2.2. Применение игровых технологий для успешной адаптации детей мигрантов 17
2.3. Диагностика эмоционального состояния детей мигрантов в период адаптации 19
Выводы по II главе 28
Заключение 30
Библиографический список 31
Войти
в кабинет
в кабинет
Пролистайте материалы и убедитесь в качестве
Игровые технологии при адаптации детей мигрантов #1900536
Артикул: 1900536
- Предмет: Психология и педагогика начального образования
- Уникальность: 61% (Антиплагиат.ВУЗ)
- Разместил(-а): 515 Наиля в 2017 году
- Количество страниц: 38
- Формат файла: doc
1 970p.
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Академия, 2010. - 672 с.
2. Агапова И.Ю. Материалы по предупреждению неуспеваемости учащихся / И.Ю. Агапова //Лучшие страницы педагогической прессы – 2002. – № 2. - С. 41-49
3. Арзикулов А.Ш. Клинико-психологическая оценка школьной дезадаптации / А.Ш. Арзикулов // Педиатрия им. Сперанского. – 2004. – №4. – С. 110–111
4. Арзикулов А.Ш., Умарова М.А. Сравнительно-возрастные особенности клинических и патогенетических аспектов школьной дезадаптации / А.Ш. Арзикулов, М.А. Умарова // Фундаментальные исследования. - 2012. - №2. - С.20-22.
5. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю., Макеев Н.И., Антонова Е.В. Условия формирования здоровьесберегающего поведения подростков 15–17 лет / А.А. Баранов, В.Ю. Альбицкий, Н.И. Макеев, Е.В. Антонова // Российский педиатрический журнал. – 2010. – № 1. – С. 44–47.
6. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / М.Р. Битянова. - СПб.: Питер, 2007. - 304 с.
7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2008. – 304 с.
8. Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции / Е.Ю. Брель. - Томск. 1995. - 336 c.
9. Вардянян А.У., Варданян Г.А. Сущность учебной деятельности при формировании творческого мышления учащихся / А.У. Вардянян, Г.А. Вардянян // Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности. Уфа, 1985. – 218 с.
10. Вачков И. Основы технологии группового тренинга / И. Вачков. - М: Издательство «Ось-89», 2001. – 273 с.
11. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчнк, Н. Ф. Прокина и др. - М.: Просвещение, 2007. – 256 с.
12. Гришина С.М. От ситуации риска к ситуации успеха: тренинг как способ формирования активной профессиональной позиции / С.М. Гришина // Информ. бюл. Рос. библ. ассоциации. – 2004. – № 31. – С. 11
13. Грошева Е.В. Риск развития школьной дезадаптации у детей в условиях инклюзивного образования / Е.В. Грошева // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. - 2013. - №1. - С.179-180.
14. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Даваыдова. - М., 1986. – 289 с .
15. Дербенев Д.П., Коваленко И.Л., Орлов Д.А. Распространенность функциональных психических отклонений среди 15–17-летних учащихся средних учебных заведений Тверской области / Д.П. Дербенев, И.Л. Коваленко, Д.А. Орлов // Российская академия медицинских наук. Бюллетень Национального научно-исследовательского института общественного здоровья. – 2006. – № 5. – С. 22–24.
16. Жуков С.В., Синявская О.И., Королюк Е.Г., Щаблинин О.В. Характеристика факторов, определяющих уровень индивидуального здоровья у девочек со школьной дезадаптацией / С.В Жуков, О.И. Синявская, Е.Г. Королюк, О.В. Щаблинин // Фундаментальные исследования. - 2015. - №1-3. - С.508-512.
17. Журавлев Д. Адаптация учащихся при переходе из начальной в среднюю школу / Д. Журавлев // Народное образование. - 2002. - № 8. - С.99–104.
18. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг / В.П. захаров, Н.Ю, Хрящев. - М.: Владос, 2008. – 328 с.
19. Каганова Т.И., Мостовая Л.И. «Школьный невроз» как реалия современного начального образования / Т.И. Каганова, Л.И. Мостовая // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2015. - №9-10 (55). - С.31-37.
20. Карбанович О.В. Психолого-педагогические условия преодоления школьной дезадаптации / О.В. Карбанович // Вестник Брянского государственного университета. - 2012. - №1 (1). - С.125-128.
21. Карбанович О.В., Лупоядова Л.Ю. Использование воспитательных технологий при формировании социально-психологической адаптированности личности школьников / О.В. Карбанович, Л.Ю. Лупоядова // Педагогическое образование в России. - 2014. - №7. - С.71-77.
22. Кодермятов Р.Э., Тумакова Н.А., Сенцов А.Э., Павловская Е.В. О некоторых проблемах дезадаптации младших школьников к средней ступени обучения / Р.Э. Кодермянов, Н.А. Тумакова, А.Э. Сенцов, Е.В. Павловская // Молодой ученый. - 2015. - №11. - С. 1736-173
23. Конопкин О.А. Связь учебной успеваемости с индивидуальными психологическими особенностями их саморегуляции / Конопкин О. А., Прыгин Г.С. //Вопросы психологии.- 1987. - №3. - С. 45 - 57.
24. Корнев А.Н. Школьная дезадаптация у детей с недоразвитием речи и ее предупреждение / А.Н. Корнев // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2012. - №19 (278). - С.68-76.
25. Королюк Е.Г., Калинкин М.Н., Жуков С.В. Хронический социальный стресс: этиология и патоаутокинез: монография / Е.Г. Королюк, М.Н. Калинкин, С.В. Жуков. – Тверь: Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. Академии ТГМА, 2011. – 102 с.
26. Королюк Е.Г., Жуков С.В. Влияние хронического социального стресса на уровень здоровья подростков – вынужденных переселенцев / Е.Г. Королюк, С.В. Жуков // Вестник новых медицинских технологий. – 2009. – № 1. – С. 185–186.
27. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей и отклонениями в развитии. / Под ред. Б. П. Пузанова. - 2-е изд. - М.: Академия, 2004. - 276с.
28. Крайникова Т.А. Блочно-модульная программа оказания психологической поддержки эмоционального развития первоклассников на этапе адаптации к школьному обучению / Т.А. Крайнова // Социально-экономические явления и процессы. - 2014. - №12. - С.366-379.
29. Кумарина Г.Ф. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения / Г.Ф. Кумарина // Народное образование. - 2002. - № 1. – С.111-120
30. Леонова А.Б. Дифференциальная диагностика состояний сниженной работоспособности / А.Б. Леонова, С.Б. Величковская// Психология психических состояний: Сборник статей. Выпуск IV./ Под ред. А.О.Прохорова. − Казань: Изд-во ЦИТ, 2002. - С. 326-343.
31. Малиевский В.А., Баширова Г.И., Клишо Г.К. Комплексная оценка адаптации первоклассников к школьному обучению / В.А. Малиевский, Г.И. Баширова, Г.К. Клишо // Российский педиатрический журнал. - 2014. - №1. - С.34-37.
32. Маслоу А.Х. Новые рубежи человеческой природы: [пер. с англ.] / А.Х. Маслоу. - М.: Смысл, 2010. - 423с.
33. Медведева П.А., Девличарова Р.Ю. Исследование уровня школьной мотивации младших школьников / П.А. Медведева, Р.Ю. Девличарова // БМИК. - 2015. - №5. - С.562.
34. Молодцова Т.Д. Факторы, способствующие появлению школьной дезадаптации / Т.Д. Молодцова // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - №4-2. - С.417-418.
35. Мурзаева В.В., Тумакова Н.А. Роль мотивационного фактора в изучении иностранного языка / В.В. Мурзаева, Н.А. Тумакова // Молодой ученый. - 2015. - № 8. - С. 999–1002
36. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип / В.С. мухина. - М., 2000. - 420 c.
37. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед вузов. 4-е изд / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 640 с.
38. Панфилова М.А. Лесная школа. Коррекционные сказки для дошкольников и младших школьников / М.А. Панфилова. – М: Академия, 2002. – 329 с.
39. Петрова Е.Ю. Школьная дезадаптация и педагогические условия ее преодоления / Е.Ю. Петрова // Вестник ТГПУ. - 2012. - №11 (126). - С.166-169.
40. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 362с.
41. Профилактика неуспеваемости. По материалам Справочника администрации школы по организации учебно-воспитательного процесса. -М.: ОЦ «Педагогический поиск», 2000. – 127с.
42. Психологическая диагностика / Под редакцией М. К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2003. – 364с.
43. Психология человека. От рождения до смерти. / под ред. А.А. Реана. М.: ОЛМА-ПРЕСС. 2002. - 674 с.
44. Седова Е.О. Этапы сенсомоторной коррекции в развитии саморегуляции у младших школьников / Е.О. Седова// Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2014. - №3. - С.47-54.
45. Седова А.А., Зиньковский А.К., Красненков В.Л. Моделирование и прогнозирование возникновения школьной дезадаптации у социально депривированных учащихся, в зависимости от социальногигиенических и медико-биологических факторов риска / А.А. Седова, А.К. Зиньковский, В.Л. Красненков // Социальная и клиническая психиатрия. - 2012. - №3. - С.26-29.
46. Седова Е.О. Этапы сенсомоторной коррекции в развитии саморегуляции у младших школьников / Е.О. Седова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2014. - №3. - С.47-54.
47. Семакова Е.В. Психологическое сопровождение успешной школьной адаптации детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью на индивидуальном и семейном уровнях / Е.В. Семакова // Фундаментальные исследования. - 2014. - №11-11. - С.2529-2532.
48. Ситникова Е.Э., Лютая З.А., Дементьева Ю.Н. Факторы риска развития школьной дезадаптации / Е.Э. Ситникова, З.А. Лютая, Ю.Н. Дементьева // Успехи современного естествознания. - 2013. - №10. - С.156-157.
49. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. М.: Современное слово, 2001. - 928 с.
50. Сухарева Л.М., Надеждин Д.С. Особенности нервно-психического развития детей при поступлении в школу / Л.М. Сухарева, Д.С. Надеждин // Российский педиатрический журнал. – 2012. № 4. – С. 41.
51. Сухарева Л.М., Намазова-Баранова Л.С., Рапопорт И.К. Заболеваемость московских школьников в динамике обучения с первого по девятый класс / Л.М. Сухарева, Л.С. Намазова-Баранова, И.К. Рапопорт // Российский педиатрический журнал. – 2013. - № 4. – С. 48–53.
52. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. - М.: Академия, 2008. – 192 с.
53. Филиппова Т.А. Комплексная диагностика развития дошкольников и выделение факторов рисков школьной дезадаптации / Т.А. Филиппова // Новые исследования. - 2012. - №3 (32). - С.105-111.
54. Филлипова Е.А. Школьная дезадаптация и факторы риска пограничных психических расстройств среди учащихся средних и старших классов массовых школ / Е.А. Филиппова // Социальная и клиническая психиатрия. – 2010. – №3. – С. 50–53.
55. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений / О.В. Хухлаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 370 с.
2. Агапова И.Ю. Материалы по предупреждению неуспеваемости учащихся / И.Ю. Агапова //Лучшие страницы педагогической прессы – 2002. – № 2. - С. 41-49
3. Арзикулов А.Ш. Клинико-психологическая оценка школьной дезадаптации / А.Ш. Арзикулов // Педиатрия им. Сперанского. – 2004. – №4. – С. 110–111
4. Арзикулов А.Ш., Умарова М.А. Сравнительно-возрастные особенности клинических и патогенетических аспектов школьной дезадаптации / А.Ш. Арзикулов, М.А. Умарова // Фундаментальные исследования. - 2012. - №2. - С.20-22.
5. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю., Макеев Н.И., Антонова Е.В. Условия формирования здоровьесберегающего поведения подростков 15–17 лет / А.А. Баранов, В.Ю. Альбицкий, Н.И. Макеев, Е.В. Антонова // Российский педиатрический журнал. – 2010. – № 1. – С. 44–47.
6. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / М.Р. Битянова. - СПб.: Питер, 2007. - 304 с.
7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2008. – 304 с.
8. Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции / Е.Ю. Брель. - Томск. 1995. - 336 c.
9. Вардянян А.У., Варданян Г.А. Сущность учебной деятельности при формировании творческого мышления учащихся / А.У. Вардянян, Г.А. Вардянян // Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности. Уфа, 1985. – 218 с.
10. Вачков И. Основы технологии группового тренинга / И. Вачков. - М: Издательство «Ось-89», 2001. – 273 с.
11. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчнк, Н. Ф. Прокина и др. - М.: Просвещение, 2007. – 256 с.
12. Гришина С.М. От ситуации риска к ситуации успеха: тренинг как способ формирования активной профессиональной позиции / С.М. Гришина // Информ. бюл. Рос. библ. ассоциации. – 2004. – № 31. – С. 11
13. Грошева Е.В. Риск развития школьной дезадаптации у детей в условиях инклюзивного образования / Е.В. Грошева // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. - 2013. - №1. - С.179-180.
14. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Даваыдова. - М., 1986. – 289 с .
15. Дербенев Д.П., Коваленко И.Л., Орлов Д.А. Распространенность функциональных психических отклонений среди 15–17-летних учащихся средних учебных заведений Тверской области / Д.П. Дербенев, И.Л. Коваленко, Д.А. Орлов // Российская академия медицинских наук. Бюллетень Национального научно-исследовательского института общественного здоровья. – 2006. – № 5. – С. 22–24.
16. Жуков С.В., Синявская О.И., Королюк Е.Г., Щаблинин О.В. Характеристика факторов, определяющих уровень индивидуального здоровья у девочек со школьной дезадаптацией / С.В Жуков, О.И. Синявская, Е.Г. Королюк, О.В. Щаблинин // Фундаментальные исследования. - 2015. - №1-3. - С.508-512.
17. Журавлев Д. Адаптация учащихся при переходе из начальной в среднюю школу / Д. Журавлев // Народное образование. - 2002. - № 8. - С.99–104.
18. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг / В.П. захаров, Н.Ю, Хрящев. - М.: Владос, 2008. – 328 с.
19. Каганова Т.И., Мостовая Л.И. «Школьный невроз» как реалия современного начального образования / Т.И. Каганова, Л.И. Мостовая // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2015. - №9-10 (55). - С.31-37.
20. Карбанович О.В. Психолого-педагогические условия преодоления школьной дезадаптации / О.В. Карбанович // Вестник Брянского государственного университета. - 2012. - №1 (1). - С.125-128.
21. Карбанович О.В., Лупоядова Л.Ю. Использование воспитательных технологий при формировании социально-психологической адаптированности личности школьников / О.В. Карбанович, Л.Ю. Лупоядова // Педагогическое образование в России. - 2014. - №7. - С.71-77.
22. Кодермятов Р.Э., Тумакова Н.А., Сенцов А.Э., Павловская Е.В. О некоторых проблемах дезадаптации младших школьников к средней ступени обучения / Р.Э. Кодермянов, Н.А. Тумакова, А.Э. Сенцов, Е.В. Павловская // Молодой ученый. - 2015. - №11. - С. 1736-173
23. Конопкин О.А. Связь учебной успеваемости с индивидуальными психологическими особенностями их саморегуляции / Конопкин О. А., Прыгин Г.С. //Вопросы психологии.- 1987. - №3. - С. 45 - 57.
24. Корнев А.Н. Школьная дезадаптация у детей с недоразвитием речи и ее предупреждение / А.Н. Корнев // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2012. - №19 (278). - С.68-76.
25. Королюк Е.Г., Калинкин М.Н., Жуков С.В. Хронический социальный стресс: этиология и патоаутокинез: монография / Е.Г. Королюк, М.Н. Калинкин, С.В. Жуков. – Тверь: Ред.-изд. центр Твер. гос. мед. Академии ТГМА, 2011. – 102 с.
26. Королюк Е.Г., Жуков С.В. Влияние хронического социального стресса на уровень здоровья подростков – вынужденных переселенцев / Е.Г. Королюк, С.В. Жуков // Вестник новых медицинских технологий. – 2009. – № 1. – С. 185–186.
27. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей и отклонениями в развитии. / Под ред. Б. П. Пузанова. - 2-е изд. - М.: Академия, 2004. - 276с.
28. Крайникова Т.А. Блочно-модульная программа оказания психологической поддержки эмоционального развития первоклассников на этапе адаптации к школьному обучению / Т.А. Крайнова // Социально-экономические явления и процессы. - 2014. - №12. - С.366-379.
29. Кумарина Г.Ф. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения / Г.Ф. Кумарина // Народное образование. - 2002. - № 1. – С.111-120
30. Леонова А.Б. Дифференциальная диагностика состояний сниженной работоспособности / А.Б. Леонова, С.Б. Величковская// Психология психических состояний: Сборник статей. Выпуск IV./ Под ред. А.О.Прохорова. − Казань: Изд-во ЦИТ, 2002. - С. 326-343.
31. Малиевский В.А., Баширова Г.И., Клишо Г.К. Комплексная оценка адаптации первоклассников к школьному обучению / В.А. Малиевский, Г.И. Баширова, Г.К. Клишо // Российский педиатрический журнал. - 2014. - №1. - С.34-37.
32. Маслоу А.Х. Новые рубежи человеческой природы: [пер. с англ.] / А.Х. Маслоу. - М.: Смысл, 2010. - 423с.
33. Медведева П.А., Девличарова Р.Ю. Исследование уровня школьной мотивации младших школьников / П.А. Медведева, Р.Ю. Девличарова // БМИК. - 2015. - №5. - С.562.
34. Молодцова Т.Д. Факторы, способствующие появлению школьной дезадаптации / Т.Д. Молодцова // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - №4-2. - С.417-418.
35. Мурзаева В.В., Тумакова Н.А. Роль мотивационного фактора в изучении иностранного языка / В.В. Мурзаева, Н.А. Тумакова // Молодой ученый. - 2015. - № 8. - С. 999–1002
36. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип / В.С. мухина. - М., 2000. - 420 c.
37. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед вузов. 4-е изд / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 640 с.
38. Панфилова М.А. Лесная школа. Коррекционные сказки для дошкольников и младших школьников / М.А. Панфилова. – М: Академия, 2002. – 329 с.
39. Петрова Е.Ю. Школьная дезадаптация и педагогические условия ее преодоления / Е.Ю. Петрова // Вестник ТГПУ. - 2012. - №11 (126). - С.166-169.
40. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 362с.
41. Профилактика неуспеваемости. По материалам Справочника администрации школы по организации учебно-воспитательного процесса. -М.: ОЦ «Педагогический поиск», 2000. – 127с.
42. Психологическая диагностика / Под редакцией М. К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2003. – 364с.
43. Психология человека. От рождения до смерти. / под ред. А.А. Реана. М.: ОЛМА-ПРЕСС. 2002. - 674 с.
44. Седова Е.О. Этапы сенсомоторной коррекции в развитии саморегуляции у младших школьников / Е.О. Седова// Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2014. - №3. - С.47-54.
45. Седова А.А., Зиньковский А.К., Красненков В.Л. Моделирование и прогнозирование возникновения школьной дезадаптации у социально депривированных учащихся, в зависимости от социальногигиенических и медико-биологических факторов риска / А.А. Седова, А.К. Зиньковский, В.Л. Красненков // Социальная и клиническая психиатрия. - 2012. - №3. - С.26-29.
46. Седова Е.О. Этапы сенсомоторной коррекции в развитии саморегуляции у младших школьников / Е.О. Седова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2014. - №3. - С.47-54.
47. Семакова Е.В. Психологическое сопровождение успешной школьной адаптации детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью на индивидуальном и семейном уровнях / Е.В. Семакова // Фундаментальные исследования. - 2014. - №11-11. - С.2529-2532.
48. Ситникова Е.Э., Лютая З.А., Дементьева Ю.Н. Факторы риска развития школьной дезадаптации / Е.Э. Ситникова, З.А. Лютая, Ю.Н. Дементьева // Успехи современного естествознания. - 2013. - №10. - С.156-157.
49. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. М.: Современное слово, 2001. - 928 с.
50. Сухарева Л.М., Надеждин Д.С. Особенности нервно-психического развития детей при поступлении в школу / Л.М. Сухарева, Д.С. Надеждин // Российский педиатрический журнал. – 2012. № 4. – С. 41.
51. Сухарева Л.М., Намазова-Баранова Л.С., Рапопорт И.К. Заболеваемость московских школьников в динамике обучения с первого по девятый класс / Л.М. Сухарева, Л.С. Намазова-Баранова, И.К. Рапопорт // Российский педиатрический журнал. – 2013. - № 4. – С. 48–53.
52. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. - М.: Академия, 2008. – 192 с.
53. Филиппова Т.А. Комплексная диагностика развития дошкольников и выделение факторов рисков школьной дезадаптации / Т.А. Филиппова // Новые исследования. - 2012. - №3 (32). - С.105-111.
54. Филлипова Е.А. Школьная дезадаптация и факторы риска пограничных психических расстройств среди учащихся средних и старших классов массовых школ / Е.А. Филиппова // Социальная и клиническая психиатрия. – 2010. – №3. – С. 50–53.
55. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений / О.В. Хухлаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 370 с.
Материалы, размещаемые в каталоге, с согласия автора, могут использоваться только в качестве дополнительного инструмента для решения имеющихся у вас задач,
сбора информации и источников, содержащих стороннее мнение по вопросу, его оценку, но не являются готовым решением.
Пользователь вправе по собственному усмотрению перерабатывать материалы, создавать производные произведения,
соглашаться или не соглашаться с выводами, предложенными автором, с его позицией.
| Тема: | Игровые технологии при адаптации детей мигрантов |
| Артикул: | 1900536 |
| Дата написания: | 20.03.2017 |
| Тип работы: | Курсовая работа |
| Предмет: | Психология и педагогика начального образования |
| Оригинальность: | Антиплагиат.ВУЗ — 61% |
| Количество страниц: | 38 |
Скрин проверки АП.ВУЗ приложен на последней странице.
Файлы артикула: Игровые технологии при адаптации детей мигрантов по предмету психология и педагогика начального образования
Пролистайте "Игровые технологии при адаптации детей мигрантов" и убедитесь в качестве
После покупки артикул автоматически будет удален с сайта до 22.06.2024
Посмотреть остальные страницы ▼
Честный антиплагиат!
Уникальность работы — 61% (оригинальный текст + цитирования, без учета списка литературы и приложений), приведена по системе Антиплагиат.ВУЗ на момент её написания и могла со временем снизиться. Мы понимаем, что это важно для вас, поэтому сразу после оплаты вы сможете бесплатно поднять её. При этом текст и форматирование в работе останутся прежними.
Гарантируем возврат денег!
Качество каждой готовой работы, представленной в каталоге, проверено и соответствует описанию. В случае обоснованных претензий мы гарантируем возврат денег в течение 24 часов.
ПРЕДЫДУЩАЯ РАБОТА
Головной мозг и его развитие у детей
СЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА
Антикоррупционная экспертиза