ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ФОНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ПИСЬМА 6
1.1. Понятие «Фонологические процессы». Типы фонологических процессов. Становление фонологической системы в онтогенезе 6
1.2. Особенности формирования фонологических представлений у школьников с трудностями формирования навыка письма при индивидуальной работе 11
1.3. Методология проблемы коррекции фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма 16
1.4 Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционной работе 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИИ ФОНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ПИСЬМА НА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ 23
2.1. Организация исследования особенностей фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма 23
2.2. Анализ результатов исследования 26
2.3. Практические рекомендации по коррекции фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма для исследуемой группы 40
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
Актуальность исследования. В процессе обучения практически любой школьной дисциплине требуется хорошо развитая устная и письменная речь. Это основополагающее умение, на основании которого строится весь обучающий процесс.
Исходя из этого, исследование формирования фонологических представлений в их взаимосвязи с уровнем развития письменной речи (а именно, особенности их становления у детей с трудностями формирования навыка письма) является не просто актуальной, а одной из центральных в вопросах развития детей.
Цель исследования: изучить способы коррекции фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма на индивидуальных занятиях.
Объект исследования: фонологические процессы у школьников с трудностями формирования навыка письма.
Предмет исследования: коррекция фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма.
Гипотеза: своевременная коррекция фонологических процессов у школьников на индивидуальных занятиях способствует значительному уменьшению проблем при формировании навыка письма.
Задачи исследования:
раскрыть понятие «фонологические процессы», описать типы фонологических процессов, исследовать процесс становления фонологической системы в онтогенезе;
изучить особенности формирования фонологических представлений у школьников с трудностями формирования навыка письма;
исследовать методологию проблемы коррекции фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма;
провести эмпирическое исследование коррекции фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма на индивидуальных занятиях, проанализировать результаты исследования, сделать выводы.
Методы: наблюдение; тестирование; эксперимент; анализ; синтез.
Войти
в кабинет
в кабинет
' .
Пролистайте материалы и убедитесь в качестве
Коррекция фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма на индивидуальных занятиях (на примере МБУ ЦППМСП «Лабиринт» г. Волжск) #1509223
Артикул: 1509223
2 970p.
1. Жулина Е.В., Аладьина О.М. Система логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников // Вестник Мининского университета. 2017. № 55 (8). С. 188-195.
2. Кожина, Г. К. Реализация нейропсихологического подхода в коррекции дисграфии у младших школьников / Г. К. Кожина, Е. А. Чаладзе. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 15 (305). — С. 46-48
3. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев. – 2-е изд. СПб.: Гиппократ, 2008. - 224 с.
4. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушения чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. - Ростов Н/Д: «Феникс», СПБ: «Союз», 2004. – 224 с.
5. Манжосова, С. П. Эффективное использование ИКТ в практической деятельности учителя-логопеда образовательного учреждения / С. П. Манжосова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 88-89.
6. Мисаренко Г. Г. Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями: учебник и практикум для СПО / Г. Г. Мисаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 314 с.
7. Садовникова, И. Н. Дисграфия, дислексия. Технология преодоления / И.Н. Садовникова. - М.: Парадигма, 2012. - 280 c.
8. Шатрова С. А., Геворкян С. Г. Формирование фонематического восприятия речи у дошкольников как основы для овладения навыками письма // Научнометодический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 12
9. Методы и приемы формирования каллиграфических навыков младших школьников на уроках письма – Режим доступа: https://pandia.ru/text/77/355/5452.php (Дата обращения 04.03.2022)
10. Методика первоначальному обучению письму – Режим доступа: https://helpiks.org/9-63585.html (Дата обращения 04.03.2022)
11. Формирование звукопроизношения в онтогенезе – Режим доступа: https://infopedia.su/27x544b.html (Дата обращения 04.03.2022)
12. Ассимиляция – Режим доступа: https://bigenc.ru/linguistics/text/4324180 (Дата обращения 04.03.2022)
13. Взаимодействие звуков в речевом потоке – Режим доступа: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/9802/1/Взаимодействие%20звуков%20в%20реч.%20потоке.pdf (Дата обращения 04.03.2022)
14. Диссимиляция – Режим доступа: https://bigenc.ru/linguistics/text/4326083#:~:text=ДИССИМИЛЯ́ЦИЯ%20(от%20лат.%20dissimilis%20–,фонетические%20признаки%2C%20утрачивают%20эту%20общность (Дата обращения 04.03.2022)
15. ИКТ в коррекционной работе учителя-логопеда – Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/ikt_v_korrekczionnoj_rabote_uchitelya_logopeda/ (Дата обращения 04.03.2022)
16. Использование ИКТ в современном воспитательно- образовательном процессе – Режим доступа: https://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2018/05/03/ispolzovanie-ikt-v-sovremennom-vospitatelno-obrazovatelnom-protsesse (Дата обращения 04.03.2022)
17. Использование ИКТ на логопедических занятиях как средство оптимизации коррекционно -педагогического процесса – Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/view/465834481/?*=AVuy9CKbyuiXRib2tNFwBDMUGG17InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVLZ1dCQUduM2F1X3A1MGF1YVJqVFVJNksyVFFOcmNIUWVMVHFSX0p4ZHJ0Znh5cTNINmd2d09aLXUxWEE2NW5XeG4wOE1yaThKMGJzSzVZajVwbkJKRG81RmxPUk5yOExSdFJkOW4tMlRVRVUyZGh0NExqVU12bmQtMkY3S2sxYmc9PT9zaWduPXpKdld2aDF1T2pVSGVqSDZWRlo5Zng4a2h1Qi1sUlU3LWM4TjJBRGlqYTA9IiwidGl0bGUiOiJwdWJsaWNfZG91XzA1LjAyLjE4LmRvY3giLCJub2lmcmFtZSI6ZmFsc2UsInVpZCI6IjQ2NTgzNDQ4MSIsInRzIjoxNjQ2NzQ1OTYyMTk3LCJ5dSI6IjIyMzcyMTAyNTE2NDYxMTM1MjQifQ%3D%3D (Дата обращения 04.03.2022)
18. Комбинаторные и позиционные фонетические процессы – Режим доступа: https://lektsia.com/5x4f.html (Дата обращения 04.03.2022)
19. Манжосова, С. П. Эффективное использование ИКТ в практической деятельности учителя-логопеда образовательного учреждения / С. П. Манжосова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 88-89.
20. Методика первоначальному обучению письму – Режим доступа: https://helpiks.org/9-63585.html (Дата обращения 04.03.2022)
21. Методы и приемы формирования каллиграфических навыков младших школьников на уроках письма – Режим доступа: https://pandia.ru/text/77/355/5452.php (Дата обращения 04.03.2022)
22. Онтогенез развития звукопроизношения – Режим доступа: http://logopediya.pro/articles/7 (Дата обращения 05.03.2022)
23. Применение ИКТ как средства реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО – Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/files/primenenie-ikt-kak-sredstva-realizatsii-sistemno-d.html (Дата обращения 04.03.2022)
24. Система фонем и их разновидностей в русском языке – Режим просмотра: https://lektsia.com/2x166b.html (Дата обращения 04.03.2022)
25. Стяжение – Режим доступа: https://kartaslov.ru/карта-знаний/Стяжение (Дата обращения 04.03.2022)
26. Фонологические процессы – Режим доступа: https://studfile.net/preview/4017195/page:26/ (Дата обращения 04.03.2022)
27. Формирование звукопроизношения в онтогенезе – Режим доступа: https://infopedia.su/27x544b.html (Дата обращения 04.03.2022).
2. Кожина, Г. К. Реализация нейропсихологического подхода в коррекции дисграфии у младших школьников / Г. К. Кожина, Е. А. Чаладзе. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 15 (305). — С. 46-48
3. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев. – 2-е изд. СПб.: Гиппократ, 2008. - 224 с.
4. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушения чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. - Ростов Н/Д: «Феникс», СПБ: «Союз», 2004. – 224 с.
5. Манжосова, С. П. Эффективное использование ИКТ в практической деятельности учителя-логопеда образовательного учреждения / С. П. Манжосова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 88-89.
6. Мисаренко Г. Г. Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями: учебник и практикум для СПО / Г. Г. Мисаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 314 с.
7. Садовникова, И. Н. Дисграфия, дислексия. Технология преодоления / И.Н. Садовникова. - М.: Парадигма, 2012. - 280 c.
8. Шатрова С. А., Геворкян С. Г. Формирование фонематического восприятия речи у дошкольников как основы для овладения навыками письма // Научнометодический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 12
9. Методы и приемы формирования каллиграфических навыков младших школьников на уроках письма – Режим доступа: https://pandia.ru/text/77/355/5452.php (Дата обращения 04.03.2022)
10. Методика первоначальному обучению письму – Режим доступа: https://helpiks.org/9-63585.html (Дата обращения 04.03.2022)
11. Формирование звукопроизношения в онтогенезе – Режим доступа: https://infopedia.su/27x544b.html (Дата обращения 04.03.2022)
12. Ассимиляция – Режим доступа: https://bigenc.ru/linguistics/text/4324180 (Дата обращения 04.03.2022)
13. Взаимодействие звуков в речевом потоке – Режим доступа: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/9802/1/Взаимодействие%20звуков%20в%20реч.%20потоке.pdf (Дата обращения 04.03.2022)
14. Диссимиляция – Режим доступа: https://bigenc.ru/linguistics/text/4326083#:~:text=ДИССИМИЛЯ́ЦИЯ%20(от%20лат.%20dissimilis%20–,фонетические%20признаки%2C%20утрачивают%20эту%20общность (Дата обращения 04.03.2022)
15. ИКТ в коррекционной работе учителя-логопеда – Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/ikt_v_korrekczionnoj_rabote_uchitelya_logopeda/ (Дата обращения 04.03.2022)
16. Использование ИКТ в современном воспитательно- образовательном процессе – Режим доступа: https://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2018/05/03/ispolzovanie-ikt-v-sovremennom-vospitatelno-obrazovatelnom-protsesse (Дата обращения 04.03.2022)
17. Использование ИКТ на логопедических занятиях как средство оптимизации коррекционно -педагогического процесса – Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/view/465834481/?*=AVuy9CKbyuiXRib2tNFwBDMUGG17InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVLZ1dCQUduM2F1X3A1MGF1YVJqVFVJNksyVFFOcmNIUWVMVHFSX0p4ZHJ0Znh5cTNINmd2d09aLXUxWEE2NW5XeG4wOE1yaThKMGJzSzVZajVwbkJKRG81RmxPUk5yOExSdFJkOW4tMlRVRVUyZGh0NExqVU12bmQtMkY3S2sxYmc9PT9zaWduPXpKdld2aDF1T2pVSGVqSDZWRlo5Zng4a2h1Qi1sUlU3LWM4TjJBRGlqYTA9IiwidGl0bGUiOiJwdWJsaWNfZG91XzA1LjAyLjE4LmRvY3giLCJub2lmcmFtZSI6ZmFsc2UsInVpZCI6IjQ2NTgzNDQ4MSIsInRzIjoxNjQ2NzQ1OTYyMTk3LCJ5dSI6IjIyMzcyMTAyNTE2NDYxMTM1MjQifQ%3D%3D (Дата обращения 04.03.2022)
18. Комбинаторные и позиционные фонетические процессы – Режим доступа: https://lektsia.com/5x4f.html (Дата обращения 04.03.2022)
19. Манжосова, С. П. Эффективное использование ИКТ в практической деятельности учителя-логопеда образовательного учреждения / С. П. Манжосова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 88-89.
20. Методика первоначальному обучению письму – Режим доступа: https://helpiks.org/9-63585.html (Дата обращения 04.03.2022)
21. Методы и приемы формирования каллиграфических навыков младших школьников на уроках письма – Режим доступа: https://pandia.ru/text/77/355/5452.php (Дата обращения 04.03.2022)
22. Онтогенез развития звукопроизношения – Режим доступа: http://logopediya.pro/articles/7 (Дата обращения 05.03.2022)
23. Применение ИКТ как средства реализации системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО – Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/files/primenenie-ikt-kak-sredstva-realizatsii-sistemno-d.html (Дата обращения 04.03.2022)
24. Система фонем и их разновидностей в русском языке – Режим просмотра: https://lektsia.com/2x166b.html (Дата обращения 04.03.2022)
25. Стяжение – Режим доступа: https://kartaslov.ru/карта-знаний/Стяжение (Дата обращения 04.03.2022)
26. Фонологические процессы – Режим доступа: https://studfile.net/preview/4017195/page:26/ (Дата обращения 04.03.2022)
27. Формирование звукопроизношения в онтогенезе – Режим доступа: https://infopedia.su/27x544b.html (Дата обращения 04.03.2022).
Материалы, размещаемые в каталоге, с согласия автора, могут использоваться только в качестве дополнительного инструмента для решения имеющихся у вас задач,
сбора информации и источников, содержащих стороннее мнение по вопросу, его оценку, но не являются готовым решением.
Пользователь вправе по собственному усмотрению перерабатывать материалы, создавать производные произведения,
соглашаться или не соглашаться с выводами, предложенными автором, с его позицией.
| Тема: | Коррекция фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма на индивидуальных занятиях (на примере МБУ ЦППМСП «Лабиринт» г. Волжск) |
| Артикул: | 1509223 |
| Дата написания: | 16.05.2022 |
| Тип работы: | Бакалаврская работа |
| Предмет: | Логопедия |
| Оригинальность: | Антиплагиат.ВУЗ — 60% |
| Количество страниц: | 79 |
Скрин проверки АП.ВУЗ приложен на последней странице.
К работе прилагаются:
- презентация
- защитная речь
К работе прилагаются:
- презентация
- защитная речь
Файлы артикула: Коррекция фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма на индивидуальных занятиях (на примере МБУ ЦППМСП «Лабиринт» г. Волжск) по предмету логопедия
Пролистайте "Коррекция фонологических процессов у школьников с трудностями формирования навыка письма на индивидуальных занятиях (на примере МБУ ЦППМСП «Лабиринт» г. Волжск)" и убедитесь в качестве
После покупки артикул автоматически будет удален с сайта до 23.03.2025
Посмотреть остальные страницы ▼
Честный антиплагиат!
Уникальность работы — 60% (оригинальный текст + цитирования, без учета списка литературы и приложений), приведена по системе Антиплагиат.ВУЗ на момент её написания и могла со временем снизиться. Мы понимаем, что это важно для вас, поэтому сразу после оплаты вы сможете бесплатно поднять её. При этом текст и форматирование в работе останутся прежними.
Гарантируем возврат денег!
Качество каждой готовой работы, представленной в каталоге, проверено и соответствует описанию. В случае обоснованных претензий мы гарантируем возврат денег в течение 24 часов.
Утром сдавать, а работа еще не написана?
Через 30 секунд после оплаты вы скачаете эту работу!
Сегодня уже купили 59 работ. Успей и ты забрать свою пока это не сделал кто-то другой!
ПРЕДЫДУЩАЯ РАБОТА
Параграфы 3.2 и 3.3 к работе "Контроль и его место в системе управления организации" (на примере банка - "Капиталбанк", Узбекистан)
СЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА
Конспект урока: Обучение специальным беговым упражнениям спринтера